二年级数学全册知识点

学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心 。任何科目 学习 *** 其实都是一样的 ，不断的记忆与练习
，使知识刻在脑海里
。下面是我给大家整理的一些 二年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

小学二年级数学知识

认识时间知识点：

1 、1时=(60)分

2
、钟面上游(12)个数 ，这些数把钟面分成了(12)个相等的大格
，每个大格又分成了(5)个相等的小格，钟面上一共有(60)个小格 。

3、钟面上有(2)根针 ，短粗一点的针叫(时)针
，细长一点的针叫(分)针
。分针走1小格是(1)分，走1大格是(5)分 ，时针走1大格是(1)时。分针从12走到6，走了(30)分;时针从12走到6
，走了(6)小时;时针从12开始绕了一圈，又走回了12 ，走了(12)时 。

4 、(30)分也可以说成半小时
，(15)分也可以说成一刻钟
。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。

5
、(3或9)时整 ，钟面上时针和分针成直角 。

6、写出钟面上的时间
，画分针：教材P101第3题，P105第12题。

数学广角知识点：

1 、在排列和组合中 ，要按一定的顺序进行
，才不会选重或选漏
。排列与顺序有关，如数字的组成 ，衣裤
、早餐搭配
，排队等;组合与顺序无关，如给数字求和 ，握手，调果汁等。

2、3个人中
，每两个人进行一次比赛或握手 、照相等，共要进行3次 。

3、用3个不是0的数 ，能组成6个十位与个位不相同的两位数
，如4
、5、7能组成45 、47
、54、57 、74
、75;如果有一个是0，能组成4个两位数
。如：0、4 、7能组成40
、47、70 、74。

二年级数学《万以内数的认识》知识点

一
、1000以内数的认识

1、10个一百就是一千 。

2 、读数时 ，要从高位读起
。百位上是几就几百
，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0 ，就读“零”
，末尾不管有几个0，都不读。

3、写数时 ，要从高位写起
，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几 ，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位 。

4
、数的组成：看每个数位上是几
，就由几个这样的计数单位组成
。

二、10000以内数的认识

1 、10个一千是一万。

2
、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同 。

3、最小两位数是10，的两位数是99;最小三位数是100 ，的三位数是999;最小四位数是1000
，的四位数是9999;最小的五位数是10000，的五位数是99999
。

三 、整百
、整千数加减法

1、整百 、整千加减法的计算 *** 。

(1)把整百
、整千数看成几个百 ，几个千
，然后相加减 。

(2)先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

2 、估算

把数看做它的近似数再计算
。

二年级数学知识点

长度单位

1
、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。

2、认识厘米：认识厘米的长度 ，1厘米大于有多长
，用字母cm表示;量比较短的物体，用厘米作单位;用尺子上以厘米为单位量物体的长度 。

3 、认识米：认识米的长度 ，1米大于有多长
，用字母m表示，量比较长的物体 ，通常用米作单位;用尺子以米为单位量物体的长度;厘米和米的关系：1米=100厘米
。

4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度;会用尺子量线段的长度(限整厘米和米);根据图形数线段的数量;画线段：按给定长度画线段(限整厘米)。

5
、解决问题：估测物体的长度
，选择合适长度单位(限厘米和米) 。

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一二年级数学知识点

知识是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙
。学习任何学科 ，不仅需要大量的记忆
，还需要大量的练习，从而达到巩固知识的效果。下面是我给大家整理的一些 二年级数学 的知识点 ，希望对大家有所帮助 。

小学二年级上册数学知识点

1、不进位加法

(1)在具体情境中
，进一步体会加法的意义
。

(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算 *** 。

(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力 。

2 、进位加法

(1)在具体情境中 ，进一步体会加法的意义
。

(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算 *** 
，能正确进行计算。

(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力 。

3
、不退位减法

(1)在具体情境中 ，进一步体会减法的意义。

(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算 ***
。

(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

4 、退位减法

(1)在具体情境中
，进一步体会减法的意义 。

(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算 *** ，能正确进行计算
。

(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题 ，进一步提高解决问题的能力。

5
、"多几"、"少几"的应用

(1)在具体情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题 。

(2)可以利用学具的操作
，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化 ，最后再用算式记录下来
。

(3)能正确列式解决相应的实际问题。

(4)渗透统计的思想和 ***  。

6 、连加
、连减

(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算 *** 
，进一步体验算法多样化
。

(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。

7、加减混合

(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的 ***  ，能熟练计算 。

(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力
。

8 、加减法的估算

(1)在具体情境中
，理解加减法估算的实际意义。

(2)初步掌握100以内加减法的估算 *** ，能正确进行估算 。

(3)发展估算意识 ，提高估算能力。

实践活动：我长高了

(1)巩固长度单位和加减法的相关知识和技能
。(估计
、测量、计算)

(2)让学生体会数学的趣味性和价值性
，提高估测能力和动手操作能力。

(3)渗透统计知识，感受成长的快乐 。

二年级数学表内除法知识点

知识点

一 、平均分

1、平均分的含义：把一些物品分成几份 ，每份分得同样多
，叫平均分
。

2
、平均分的 *** ：

(1)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分 ，也可以几个几个的分，直到分完为止。

(2)把一些物品按每几个一份平均分
，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份 。

二、除法

1 、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示
。

2
、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读 ，“÷ ”读作除以
，“=
”读作等于，其他读法不变。

3、除法算式各部分的名称：在除法算式中 ，除号前面的数就被除数
，除号后面的数叫除数，所得的数叫商 。

三 、用2~6的乘法口诀求商

1
、求商的 *** ：

(1)用平均分的 *** 求商
。

(2)用乘法算式求商。

(3)用乘法口诀求商 。

2、用乘法口诀求商时 ，想除数和几相乘的被除数
。

四 、解决问题

1
、解决有关平均分问题的 *** ：

总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数 、被除数=商×除数
、

被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商 、因数×因数=积、

一个因数=积÷另一个因数

2
、用乘法和除法两步计算解决实际问题的 *** ：

(1)所求问题要求求出总数
，用乘法计算;

(2)所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

二年级数学《平均分》知识点

1、平均分的含义：把一些物品分成几份 ，每份分得同样多
，叫平均分 。

2 、平均分的 *** ：

(1)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分 ，也可以几个几个的分，直到分完为止。

(2)把一些物品按每几个一份平均分
，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份
。

教学过程：

(一)创设情境，感受“平均分”

(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们 。请动手把糖果分给小组里的每一位同学 ，要求把糖果分完
。(每一组的糖果的数量不相同)

(2)各小组动手操作

(3)各小组汇报情况
，教师板书。

(二)观察问题

(1)请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?

(2)学生观察汇报 。

(3)从观察中我们发现有些组分的同样多 ，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?

(4)学生自己取名
。

(三)出示课题

(1)小朋友取的名称都很好
，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

写下板书：平均分

(2)小朋友再 说说 刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分 。

(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?

(4)学生交流
、汇报

(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分
。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维 ，通过问题的引申帮助学生认识平均分 。

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数学给予人们的不仅是知识
，更重要的是能力，这种能力包括观察实验 、收集信息
、归纳类比、直觉判断 、逻辑推理
、建立模型和精确计算
。这些能力和培养 ，将使人终身受益。以下是我整理的相关资料
，希望对您有所帮助 。

一 二年级数学 知识点

之一单元数据收集整理

1、用画“正 ”字的 *** 收集数据。

2 、用统计图表来表示数据的情况
。

3
、根据统计图表可以做出一些判断。

4、数据收集---整理---分析表格 。

第二单元表内除法(一)

一 、平均分

1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多 ，叫平均分
。

2
、平均分的 *** ：

(1)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分
，也可以几个几个的分，直到分完为止。

(2)把一些物品按每几个一份平均分 ，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份 。

二、除法

1 、除法算式的含义：只要是平均分的过程
，就可以用除法算式表示
。

2
、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷
”读作除以 ，“=”读作等于
，其他读法不变。新课标之一网

3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数 ，除号后面的数叫除数
，所得的数叫商 。

三 、用2~6的乘法口诀求商

1
、求商的 *** ：

(1)用平均分的 *** 求商
。

(2)用乘法算式求商。

(3)用乘法口诀求商 。

2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数
。

四 、解决问题

1
、解决有关平均分问题的 *** ：

总数÷每份数=份数被除数=商×除数

总数÷份数=每份数被除数=商×除数+余数

一个因数=积÷另一个因数数除=被除数÷商

2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的 *** ：

(1)所求问题要求求出总数 ，用乘法计算;

(2)所求问题要求求出份数或每份数
，用除法计算。

第三单元图形的运动(一)

1 、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合 。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形 ，折痕所在的直线叫对称轴。

成轴对称图形的汉字：

一，二
，三，四 ，六
，八，十 ，大
，干，丰 ，土
，士，中 ，田
，由，甲 ，申，口
，日，曰 ，木
，目，森 ，谷
，林，画 ，伞
，王，人 ，非
，菲，天 ，典，奠
，旱，春 ，亩
，目，山 ，单
，杀，美 ，品
，工，天 ，网
，回，喜 ，莫，罪
，夫，黑 ，里
，亚
。

2
、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变 ，这种运动是平移。只有形状、大小 、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合 。

3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转
。

一二年级数学知识点 学习 ***

养成良好的作业习惯

贪玩是孩子的天性
，大多数孩子缺少自我控制能力，所以需要家长们平时多督促孩子认真完成家庭作业 ，培养他们良好的作业习惯
，写字姿势。

家长督促他们写作业，及时检查他们的作业 ，发现没学会的知识要及时给他们讲解
，每天的作业认真完成是学习的基本保障 。对于学习相对落后的同学，我总是利用课外时间给他补 ，但是，课外时间有限
，需要补课的学生较多，老师的精力也有限 ，这就需要家长们的积极配合
。

有时候
，一个孩子忽然学习进步很大，老师就感到很欣慰 ，一旦孩子学习退步了
，一问原因，一般就是家长最近很忙 ，没时间管他。学生学习退步老师利用课余时间给他们补课 。老师不希望有一个学生掉队
。

养成良好的学习 ***

孩子每个星期回家做作业时要采取这样的 *** ：先复习这一星期所学的知识
，理通脉络;然后再把这周的作业做出来，并进行检查;最后把下周要学的知识进行预习。如果采用这样的 *** 并坚持下去 ，我相信孩子的学习一定会有很大进步的 。

一二年级数学知识点学习技巧

养成不懂就问的习惯

有些题目孩子不懂
，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问
。但是家长不要直接把答案告诉他 ，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。

我发现成绩不够理想的孩子
，往往依赖性比较强，不愿独立思考 ，课堂上要么等着老师讲解
，要么转来转去指望其他同学 。这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导
。

二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础 ，但由于年龄特点
，在数学学习上容易存在以下几个方面的不足：

一
、注意力方面：

学生年龄小，有意识的注意力差 ，持久性也不长
，一节课40分钟，很难坚持到底 ，往往听了一半就思想就开起了小差
，或东张西望，随意说话 ，或小动作不停。

二、听讲方面：

不能倾听是许多低年级学生的通病 。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整
，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言
。

三 、看和写的方面：

粗心马虎 ，经常把题看不完整
、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错
，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错 ，书写不认真
，书面不整洁，写完不检查 。

四 、想的方面：

二年级学生思维发展还不全面 ，没有系统性
，以直观形象思维为主，遇到需要 逻辑思维 或考察空间想象能力的问题 ，思维跟不上
，脑子里转不过来弯，便会不知所措 ，应付塞责
。

五
、语言方面：

由于生活 经验 和积累的词汇少，语言单调、直白
，即使明白了算理，口头表达时也常常说不清 、道不明。

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